KISI-KISI PRA UCO

KISI-KISI UJIAN NASIONAL

(PREDIKSI)

Mata Pelajaran

:

Bahasa Indonesia

Tahun Pelajaran

:

2015/2016

No.	Level Kognitif	Aspek dan Indikator	Indikator Soal	Nomor Soal
1.	Pemahaman dan Pengetahu-an v Mengidentifikasi v Memaknai	Membaca Nonsastra: Siswa mampu § memaknai istilah	·    Disediakan sebuah paaragraf yang di dalamnya terdapat istilah (kesehatan, pendidikan dll.) , siswa dapat menyebutkan makna istilah tersebut,	1
		§ mengidentifikasi informasi tersurat	·     Disediakan sebuah paragraf, siswa mampu menjawab pertanyaan yang jawabannya sesuai dengan isi paragraf tersebut. ·     Disediakan sebuah paragraf, siswa mampu menentukan pernyataan yang susuai dengan isi paragraf tersebut.	2 3
		Membaca Sastra: Siswa mampu § Mengidentifikasi kata yang bermakna simbolik/majas/kias dalam karya sastra	·     Disediakan sebuah puisi yang di dalamnya terdapat kata bermakna simbolik, siswa mampu menentukan kata yang dimaksud tersebut. ·     Disediakan sebuah puisi yang di dalamnya terdapat kalimat bermajas, siswa mampu menentukan kalimat bermajas tersebut. ·     Disediakan sebuah puisi yang di dalamnya terdapat kata bermakna kias, siswa mampu menentukan kata bermakna kias tersebut.	4 5 6
		§ Memaknai isi tersurat dalam karya sastra	·     Disediakan sebuah gurindam, siswa mampu menjelaskan maksud gurindam tersebut. ·     Disediakan sebuah pantun, siswa mampu menjelaskan maksud pantun tersebut. ·     Disediakan sebuah karmina, siswa mampu menjelaskan maksud karmina tersebut.	7 8 9
		Menulis terbatas: Siswa mampu menentukan istilah/kata yang tepat sesuai konteks	·     Disediakan sebuah paragraf  rumpang, siswa dapat melengkapinya dengan kata/istilah  yang tepat sesuai konteks.	10
		Menyunting Kata, Kalimat, dan Paragraf: Siswa mampu §  Mengidentifikasi kesalahan penggunaan kata	·     Disediakan sebuah paragraf yang di dalamnya terdapat penggunaan kata yang tidak sesuai konteks, siswa dapat menemukan kata tersebut dan menggantinya dengan kata yang yang sesuai.	11

                                                                                                                                                                                                                  

No.	Level Kognitif	Aspek dan Indikator	Indikator Soal	Nomor Soal
	Pemahaman dan Pengetahu-an v mengidentifikasi v memaknai	§  mengidentifikasi kesalahan penggunaan konjungsi	·     Disediakan sebuah paragraf yang di dalamnya terdapat penggunaan konjungsi yang tidak sesuai konteks, siswa dapat menemukan konjungsi tersebut dan menggantinya dengan konjungsi yang sesuai.	12
		§  mengidentifikasi kesalahan penggunaan kalimat	·     Disediakan sebuah paragraf yang di dalamnya terdapat penggunaan kalimat yang tidak sesuai konteks, siswa dapat menemukan kalimat tersebut dan menggantinya dengan kalimat yang sesuai konteks.	13
		§  Mengartikan kata	·     Disediakan sebuah paragraf yang di dalamnya terdapat penggunaan kata berhomonim, siswa dapat mengartikan kata tersebut. ·     Disediakan sebuah paragraf yang di dalamnya terdapat penggunaan kata berhomofon, siswa dapat mengartikan kata tersebut. ·     Disediakan sebuah paragraf yang di dalamnya terdapat penggunaan kata berhomograf, siswa dapat mengartikan kata tersebut.	14 15 16
		Menyunting Ejaan dan Tanda Baca: Siswa mampu §  mengidentifikasi kesalahan penggunaan ejaan (judul, sapaan/gelar, nama kota, kata depan)	·     Disediakan judul karya ilmiah yang penulisannya tidak sesuai kaidah EYD, siswa dapat menemukannya dan memperbaikinya sesuai kaidah yang berlaku. ·     Disediakan kalimat yang di dalamnya terdapat kata sapaan yang penulisannya tidak sesuai kaidah EYD, siswa dapat menemukannya dan memperbaikinya sesuai kaidah yang berlaku. ·     Disediakan kalimat yang di dalamnya terdapat penggunaan gelar akademis yang penulisannya tidak sesuai kaidah EYD, siswa dapat menemukannya dan memperbaikinya sesuai kaidah yang berlaku. ·     Disediakan kalimat yang di dalamnya terdapat nama kota yang penulisannya tidak sesuai kaidah EYD, siswa dapat menemukannya dan memperbaikinya sesuai kaidah yang berlaku. ·     Disediakan kalimat yang di dalamnya terdapat kata depan yang penulisannya tidak sesuai kaidah EYD, siswa dapat menemukannya dan memperbaikinya sesuai kaidah yang berlaku.	17 18 19 20 21

No.	Level Kognitif	Aspek dan Indikator	Indikator Soal	Nomor Soal
	Pemahaman dan Pengetahu-an v mengidentifikasi v memaknai	§ mengidentifikasi kesalahan penggunaan tanda baca	·  Disediakan kalimat yang di dalamnya terdapat kesalahan penggunaan tanda baca, siswa mampu menemukannya dan memperbaikinya sesuai kaidah EYD.	22
2.	Aplikasi v mengintepretasi v menangkap v menggunakan	Membaca nonsastra: siswa mampu § menemukan ide pokok	·  Disediakan sebuah paragraf, siswa dapat menemukan ide pokok paragraf tersebut.	23
		§ menemukan inti kalimat	·  Disediakan kalimat tungggal, siswa dapat menemukan inti kalimat tersebut.	24
		§ menentukan makna rujukan		25
		§ menyimpulkan isi tersirat dalam teks nonsastra	·  Disediakan teks nonsastra, siswa dapat menyimpulkan isi teks tersebut.	26
		Membaca sastra: Siswa mampu § Menyimpulkan isi tersirat dalam cerpen/ novel (sebab konflik, akibat konflik, nilai moral)	·  Disediakan penggalan cerpen atau novel, siswa dapat menentukan penyebab konflik sesuai teks tersebut. ·  Disediakan penggalan cerpen atau novel, siswa dapat menentukan akibat konflik sesuai teks tersebut. ·  Disediakan penggalan cerpen atau novel, siswa dapat menentukan nilai moral yang terdapat dalam teks tersebut.	27 28 29
		§ menyimpulkan hubungan antarbagian cerpen/novel	·  Disediakan penggalan cerpen atau novel, siswa dapat menentukan simpulan isi sesuai teks tersebut.	30
		Menulis terbatas: Siswa mampu § melengkapi unsur teks eksposisi	·  Disediakan sebuah paragraf eksposisi yang dirumpangkan, siswa dapat melengkapinya dengan kalimat yang sesuai.	31
		§ melengkapi unsur teks deskripsi	·  Disediakan sebuah paragraf deskripsi yang dirumpangkan, siswa dapat melengkapinya dengan kalimat yang sesuai.	32
		§ melengkapi unsur teks narasi	·  Disediakan sebuah paragraf narasi yang dirumpangkan, siswa dapat melengkapinya dengan kalimat yang sesuai.	33
		§ melengkapi teks sastra	·  Disediakan teks puisi yang dirumpangkan, siswa dapat melengkapi dengan kalimat yang sesuai.	34

No.	Level Kognitif	Aspek dan Indikator	Indikator Soal	Nomor Soal
	Aplikasi v mengintepretasi v menangkap v menggunakan		·  Disediakan penggalan cerpen/novel yang dirumpangkan, siswa dapat melengkapi dengan kalimat yang sesuai. ·  Disediakan penggalan drama yang dirumpangkan, siswa dapat melengkapi dengan kalimat yang sesuai.	36 37
		§ melengkapi teks ulasan	·  Disediakan teks ulasan yang dirumpangkan, siswa dapat melengkapi dengan kalimat yang sesuai.	38
		§ Melengkapi teks prosedur	·  Disediakan teks prosedur yang dirumpangkan, siswa dapat melengkapi dengan kalimat yang sesuai.	39
		Menyunting Kata, Kalimat, dan Paragraf: Siswa mampu § menggunakan istilah dalam kalimat	·  Disediakan kalimat yang dirumpangkan, siswa dapat melengkapi dengan kata yang sesuai.	40
		§ menggunakan kata bentukan (mengisi sesuai kaidah bentukan kata)	·     Disediakan paragraf yang dirumpangkan, siswa dapat melengkapi dengan kata berimbuhan yang sesuai. ·     Disediakan paragraf yang dirumpangkan, siswa dapat melengkapi dengan kata ulang yang sesuai. ·     Disediakan paragraf yang dirumpangkan, siswa dapat melengkapi dengan frasa adjaktiva yang sesuai. ·     Disediakan paragraf yang dirumpangkan, siswa dapat melengkapi dengan kata majemuk yang sesuai. ·     Disediakan paragraf yang dirumpangkan, siswa dapat melengkapi dengan ungkapan yang sesuai.	41 42 43 44 45
		Menyunting Ejaan dan Tanda Baca: Siswa mampu §  menggunakan ejaan	·     Disediakan paragraf yang di dalamnya terdapat penggunaan ejaan yang tidak sesuai kaidah, siswa dapat menemukan dan memperbaikinya.	46
		§  menggunakan tanda baca	·     Disediakan sebuah kalimat tanpa tanda baca, siswa dapat menggunakan tanda baca yang tepat pada kalimat tersebut.	47

No.	Level Kognitif	Aspek dan Indikator	Indikator Soal	Nomor Soal
3.	Penalaran v membandingkan v menunjukkan bukti v menganalisis v menanggapi/mengomentari v merefleksi v mengevaluasi	Membaca Nonsastra: Siswa mampu § membandingkan isi, pola penyajian, dan bahasa teks	·   Disediakan dua buah paragraf, siswa dapat menentukan persamaan kedua paragraf tersebut ditinjau dari isinya. ·   Disediakan dua buah paragraf, siswa dapat menentukan persamaan kedua paragraf tersebut ditinjau dari pola penyajiannya. ·   Disediakan dua buah paragraf, siswa dapat menentukan persamaan kedua paragraf tersebut ditinjau dari bahasanya.	48 49 50
		§ menyimpulkan perbedaan dan persamaan isi	·   Disediakan dua buah paragraf, siswa dapat menyimpulkan perbedaan kedua paragraf tersebut ditinjau dari isinya. ·   Disediakan dua buah paragraf, siswa dapat menyimpulkan persamaan kedua paragraf tersebut ditinjau dari isinya.	51 52
		§ membandingkan penggunaan bahasa dan pola penyajian beberapa jenis teks (berita, eksposisi, prosedur, editorial, ulasan / resensi)	·   Disediakan teks berita dan teks eksposisi, siswa dapat membandingkan kedua teks tersebut ditinjau dari segi penggunaan bahasa dan pola penyajian. ·   Disediakan teks eksposisi dan teks prosedur, siswa dapat membandingkan kedua teks tersebut ditinjau dari segi penggunaan bahasa dan pola penyajian. ·   Disediakan teks editorial dan teks ulasan, siswa dapat membandingkan kedua teks tersebut ditinjau dari segi penggunaan bahasa dan pola penyajian.	53 54 55
		§ mengomentari isi teks	·   Disediakan sebuah teks (berita, eksposisi, prosedur, editorial, ulasan / resensi) , siswa dapat memberikan tanggapan atau komentar.	56
		§ menunjukkan bukti suatu teks	·   Disediakan sebuah teks (berita, eksposisi, prosedur, editorial, ulasan / resensi) , siswa dapat menunjukkan bukti yang menjadi ciri khas teks tersebut.	57
		Membaca Sastra: Siswa mampu § membandingkan isi, pola penyajian, dan bahasa karya sastra (berdasarkan gaya, tema, unsur)	·   Disediakan dua buah teks penggalan novel, siswa dapat menentukan persamaaan kedua teks tersebut berdasarkan gaya, tema, dan unsur instrinsiknya. ·   Disediakan dua buah teks penggalan novel, siswa dapat menentukan perbedaan kedua teks tersebut berdasarkan gaya, tema, dan unsur instrinsiknya.	58 59

No.	Level Kognitif	Aspek dan Indikator	Indikator Soal	Nomor Soal
	Penalaran v membandingkan v menunjukkan bukti v menganalisis v menanggapi/mengomentari v merefleksi v mengevaluasi	§ menganalisis hubungan antarbagian karya sastra	·   Disediakan penggalan novel, siswa dapat menetukan hubungan antara unsur-unsur instriknya.	60
		§ membuktikan simpulan dengan data pada karya sastra (bukti watak, seting, nilai)	·   Disediakan penggalan cerpen, siswa dapat menunjukkan bukti watak tokoh dalam penggalan tersebut. ·   Disediakan penggalan cerpen, siswa dapat menunjukkan bukti seting (tempat, waktu, suasana) dalam penggalan tersebut. ·   Disediakan penggalan cerpen, siswa dapat menunjukkan bukti nilaiyang terdapat dalam penggalan tersebut.	61 62 63
		§ mengaitkan isi dengan kehidupan saat ini	·   Disediakan penggalan novel, siswa dapat menetukan hubungan antara isi penggalan tersebut dengan kehidupan sehari-hari.	64
		§ menilai keunggulan/kelemahan karya sastra	·   Disediakan penggalan novel, siswa dapat menetukan keunggulan karya sastra tersebut. ·   Disediakan penggalan novel, siswa dapat menetukan kelemahan karya sastra tersebut.	65 66
		§ meringkas isi karya sastra	·   Disediakan penggalan novel, siswa dapat meringkas karya sastra tersebut secara tepat.	67
		Menulis terbatas: Siswa mampu § mengurutkan unsur teks	·   Disediakan lima buah kalimat secara acak, siswa dapat mengurutkannya mmenjadi sebuah paragraf yang baik.	68
		§ memvariasikan kata yang bermakna sama	·   Disediakan sebuah kalimat yang di dalamnya terdapat kata bergaris bawah, siswa dapat menyebutkan kata lain yang bermakna sama dengan kata bergaris bawah tersebut.	69
		§ memvariasikan kalimat yang bertujuan sama	·   Disediakan sebuah kalimat, siswa dapat memvariasikan kalimat tersebut dengan bahasa sendiri dengan tujuan yang sama.	70
		§ menyusun paragraf dari beberapa data	·   Disediakan beberapa data, siswa dapat menyusun paragraph berdasarkan data-data tersebut.	71
		§ Menggabungkan beberapa kalimat dengan konjungsi yang sesuai	·   Disediakan beberapa kalimat, siswa dapat mengggabungkan kalimat-kalimat tersebut dengan konjungsi yang sesuai.	72
		Menyunting Kata, Kalimat, dan Paragraf: Siswa mampu § memperbaiki kesalahan penggunaan kalimat	·  Disediakan sebuah paragraf yang di dalamnya terdapat penggunaan kalimat yang salah, siswa dapat memperbaiki kalimat tersebut.	73

No.	Level Kognitif	Aspek dan Indikator	Indikator Soal	Nomor Soal
		§ memperbaiki kesalahan penggunaan paragraf.	·   Disediakan sebuah teks yang terdiri atas beberapa paragraf yang di dalamnya terdapat paragraf yang salah, siswa dapat memperbaiki kesalahan penggunaan paragraf tersebut.	74
		§ menentukan alasan dari segi pilihan kata, kalimat, paragraf	·   Disediakan sebuah teks yang terdiri atas beberapa paragraf yang di dalamnya terdapat kesalahan penggunaan pilihan kata, paragraf yang salah, siswa dapat memperbaiki kesalahan-kesalahan tersebut.	75
		Menyunting Ejaan dan Tanda Baca § memperbaiki kesalahan penggunaan ejaan	·    Disediakan sebuah kalimat yang di dalamnya terdapat kesalahan penggunaan ejaan, siswa dapat memperbaiki kesalahan tersebut.	76
		§ memperbaiki kesalahan penggunaan tanda baca	·    Disediakan sebuah kalimat yang di dalamnya terdapat kesalahan penggunaan tanda baca, siswa dapat memperbaiki kesalahan tersebut.	77
		§ menentukan alasan kesalahan dari segi ejaan dan tanda baca	·    Disediakan sebuah kalimat yang di dalamnya terdapat kesalahan penggunaan ejaan dan tanda baca, siswa dapat memperbaiki kesalahan-kesalahan tersebut.	78

Magelang,   23 November 2015

                                                                                                                                                                                                                                                        Guru Matapelajaran

                                                                                                                                                                                                                                  Sartono Jaya

                                                                                                                                                                                                                                                NIP 19660325 199203 1 004

KATA KETERANGAN

ADVERBIAL (KATA KETERANGAN)

Kata keterangan disebut juga dengan kata adverbial yang berfungsi untuk memberikan atau menambah keterangan kepada kata lain, seperti kata kerja (verba), kata sifat (adjektiva), kecuali pada kata benda (nomina).

Berikut ini adalah daftar macam-macam kata keterangan

1.     Keterangan cara

Adverbial ini menambah keterangan cara pada kegiatan atau peristiwa yang terjadi. Misalnya, dengan,  dan secara.

Contoh:

a.     Budi Luwihono berlari dengan sangat cepat.

b.     Tanaman itu tumbuh secara alami tanpa bantuan manusia.

c.      Mahasiswa melakukan demo menolak kenaikan harga BBM dengan cara damai.

d.     Kami keluar dari rumah itu secara diam-diam.

e.     Permasalahan itu diselesaikan dengan kepala dingin.

2.     Keterangan alat

Adverbial ini menjelaskan alat yang digunakan pada sebuah kegiatan atau peristiwa, misalnya dengan ….. , menggunakan … , dengan menggunakan …

Contoh:

a.     Para pembalak liar itu menebang pohon menggunakan gergaji mesin.

b.     Danindra mengantarkan adikku ke sekolah menggunakan motor.

c.      Penjahit itu membuat baju dengan alat jahit tradisional.

d.     Polisi memukul pencuri dengan menggunakan kayu.

e.     Petani membajak sawahnya dengan menggunakan luku.

3.     Keterangan tujuan

Adverbial ini menambahkan informasi tujuan pada kalimat, misalnya untuk, supaya, dan, agar.  

Contoh:

a.     Aku belajar sepanjang malam supaya naik kelas.

b.     Syahruni menyirami bunga agar tumbuh subur dan tidak layu.

c.      Mereka berjuang demi mempertahankan kemerdekaan Indonesia.

d.     Bang Toyib bekerja sepanjang malam untuk kebahagiaan anak-anaknya.

e.     Gadis itu berdandan menor untuk mendapatkan perhatian para lelaki.

4.     Keterangan sebab

Adverbial ini menambah keterangan sebab pada kalimat yang disertainya, yaitu karena, sebab

Contoh:

a.     Adik menangis karena ditinggal oleh ibu ke pasar.

b.     Tanah perbukitan itu menjadi longsor sebab kegiatan illegal logging.

c.      Kejadian yang menimpanya itu karena kecerobohannya sendiri.

5.     Keterangan akibat

Adverbial ini meambah keterangan akibat yang ditimbulkan dari sebuah peristiwa, yaitu hingga, akibatnya, sehingga, dan, menjadi.

Contoh:

a.     Dia tidak makan sehari semalam hingga tubuhnya menjadi lemas.

b.     Banyak orang membuang sampah sembarangan, akibatnya banjir melanda.

c.      Ibuku selalu merawatku dengan baik sehingga aku menjadi sehat seperti saat ini.

d.     Pakaian putih itu jarang dicucui hingga berwarna kecoklatan.

6.     Keterangan tempat

Adverbial ini menambahakan keterangan tempat terjadinya suatu peristiwa atau kegiatan, yaitu di, ke, dan, dari.

Contoh:

a.     Mereka bertemu dengan dr. Reca dan anaknya di bandara.

b.     Paman bilang kepadaku bahwa dia akan pergi ke medan.

c.      Bimo menyembunyikan gambar itu di dalam kotak berwarna biru.

d.     Fadel Garjito menemukan sebuah dompet di jalan menuju sekolah.

7.     Keterangan waktu

Adverbial ini menambahkan keterangan waktu kapan terjadinya suatu peristiwa atau kegiatan, yaitu pada, kemarin, besok, lusa, dan lain – lain.

Contoh:

a.     Teman-temanku mengajakku bertamasya pada hari Ahad.

b.     Aku bertemu dengan dirinya kemarin malam.

c.      Mereka akan mengadakan lomba hafalan surat dua minggu lagi.

d.     Pada zaman dahulu orang mengirim pesan menggunakan kentongan.

e.     Saya pulang dari masjid, ketika ayah pulang dari kantor.

8.     Keterangan syarat

Adverbial ini menambahkan keterangan syarat terjadinya suatu peristiwa, yaitu jika.

Contoh:

a.     Aku akan datang jika hari esok tidak hujan.

b.     Jika aku punya banyak uang, aku akan berumrah ke Masjidil Haram.

c.      Ngadimin tidak akan dimarahi guru jika saja dia datang tepat waktu.

9.     Keterangan derajat/kuantitas

Adverbial ini menambahkan keterangan kuantitas pada sebuah kalimat yang disertainya, yaitu sebesar, sebanyak – banyaknya, dua kali sehari, dan lain – lain.

Contoh:

a.     Ayah memberikanku uang belanja sebesar 50.000 rupiah.

b.     Aku mengumpulkan kupon belanja itu sebanyak-banyaknya.

c.      Ani memberikan makanan kepada adiknya sedikit sekali.

d.     Dokter menyarakan untuk meminum obat dua kali sehari.

e.     Aku selalu mengunjungi nenekku di kampung seminggu sekali.

10.                        Kata keterangan perlawanan

Adverbial ini menambahkan informasi perlawanan pada sebuah kalimat, yaitu meskipun, tetapi, dan lain-lain.

a.     Aku tetap datang meskipun sedang hujan deras.

b.     Meskipun aku tidak diizinkan pergi, aku tetap pergi ke rumah teamanku.

11.                        Kata keterangan pelaku

Adverbial ini menambah informasi tentang pelaku atau orang yang terlibat dalam sebuah peristiwa, yaitu dari,dan oleh.

Contoh:

a.     Sepeda motor ini adalah hadiah dari ayahku.

b.     Bunga itu dibuang oleh pamanku.

c.      Buku itu diterbitkan oleh penerbit bintang pustaka.

12.                        Kata keterangan perbandingan

Adverbial ini menambah informasi dengan cara membandingkannya dengan hal lain, yaitu bagaikan, laksana, seperti, dan lain – lain.

Contoh:

a.     Senyuman perempuan itu sangat hangat bagaikan sinar mentari pagi yang menyentuh kulit.

b.     Kisah temanku sangat luar bisa seperti kisah hidup di film tersebut.

c.      Hadija Tsabita sangat cantik laksana bintang yang berkilau di langit.

13.                        Kata keterangan kepastian

Adverbial ini menambahkan keterangan berupa kepastian pada sebuah kalimat, yaitu mungkin.

Contoh:

a.     Fadel Bimo Kuat tidak datang hari ini mungkin karena lupa.

b.     Mirna menjadi sakit mungkin karena kopi yang dia minum kemarin.

Diambil dari berbagai sumber